El pasado 25 de septiembre, la Fundació Els Tres Turons participó en la jornada organizada por Educo Hub bajo el título “Aprenentatge Servei i impacte social: Una educació que transforma realitats”. El acto puso de relieve el valor transformador del Aprendizaje Servicio (ApS) en los centros educativos y las entidades sociales, y contó con la presentación de un informe de impacto a cargo de Anna Escofet (Universidad de Barcelona).

En la mesa redonda moderada por Roser Batlle, el responsable de vinculación con el territorio de la Fundació Els Tres Turons, Joan Gubern, expuso la experiencia de la entidad en la aplicación transversal de la metodología ApS en diferentes servicios y programas. Gubern destacó cómo estos proyectos generan un triple impacto:

• En las personas participantes, dando sentido real a las actividades y reforzando procesos de recuperación.
• En la comunidad, fomentando la inclusión y la lucha contra el estigma.
• En la misma organización, que ha integrado el ApS en su cultura institucional, consolidándose como hecho distintivo y reforzando el rol de agente social.

La Fundació, que ha sido reconocida en diversas ediciones de los Premis d’Aprenentatge Servei (finalista en 2016 y premiada en 2017 y 2020), es invitada habitualmente a jornadas de este tipo como entidad referente.

La participación también contó con la voz de dos jóvenes de la Fundació, Judit Palomar y Marc Granados, usuarios del Servicio de Jóvenes y, en el caso de Palomar, también del Servei de Suport a la Vida Independent. En la mesa dedicada a la perspectiva juvenil, explicaron las mejoras concretas que los proyectos ApS han aportado a sus vidas y el aprendizaje que han extraído.

Por último, la Fundació aportó reflexiones sobre cómo mejorar aún más el impacto del ApS, subrayando la importancia de la transferencia de conocimiento y buenas prácticas para inspirar a otros centros educativos y entidades sociales.

Los datos del informe: un impacto social contrastado

El informe, presentado durante la jornada por Anna Escofet, doctora en Ciencias de la Educación y profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona, ​​donde co-coordina la Oficina de ApS, muestra resultados muy positivos sobre el impacto de esta metodología:

• Continuidad de los proyectos: un 81% siguen vivos y casi un 90% de las entidades impulsan nuevos proyectos.
• Impactos no previstos: mejora de resultados académicos, autoestima y motivación del alumnado; más participación de familias y comunidad; mayor visibilidad de los centros educativos; y un incremento de la colaboración con otras entidades.
• Impacto en las organizaciones: más del 56% afirman que el ApS ha promovido una cultura de trabajo positiva y colaborativa; el 59% asegura que ha inspirado nuevas ideas y estrategias; y un 88% reconoce que ha reforzado la imagen institucional.
• Impacto en las personas y la comunidad: un 66% de los participantes cree que el ApS ha aportado beneficios directos a los destinatarios, el 59% destacan mejoras en las relaciones sociales y el 58% en el bienestar general.

Estos datos confirman que el Aprendizaje Servicio es una herramienta educativa y social que no sólo transforma a las personas que participan, sino también a las comunidades y las organizaciones que lo impulsan.